Un maestro de escuela ayudó a sus estudiantes de GCSE a hacer trampa porque estaba bajo tanta presión del equipo de alta gerencia para cumplir con las calificaciones objetivo, se le dijo una audiencia disciplinaria.
El profesor de educación física Reahgan Quartermaine marcó los cursos de sus alumnos, pero luego los invitó a enmendarlo en el Waingels College en Reading, Berkshire.
Les dio consejos y consejos sobre lo que tenían que hacer para aumentar sus calificaciones antes de presentar las versiones finales a la junta de examen.
Dijo que sus acciones habían sido afectadas por 'presiones profesionales sustanciales' que el equipo de liderazgo senior de la escuela le impuso a él.
La audiencia escuchó que había habido una reunión de análisis de exámenes en la escuela en septiembre de 2022. Posteriormente, el Sr. Quartermaine fue un objetivo para que los alumnos alcancen una calificación de pase de nivel 2, equivalente a un cuatro o C en un GCSE.
Entre octubre de 2022 y enero de 2023, su enfoque había sido obtener los mejores resultados para sus alumnos.
Pero entre el 6 al 8 de enero en 2023 ayudó a los estudiantes de bajo rendimiento a manipular su trabajo.
Quartermaine invitó a los estudiantes a enmendar su trabajo para asegurarse de que se alineara con las calificaciones más altas que ya les había otorgado.
El profesor de educación física Reahgan Quartermaine, en la foto, ayudó a sus estudiantes de GCSE a hacer trampa porque estaba bajo tanta presión del equipo de alta gerencia para cumplir con las calificaciones objetivo
Se descubrió que había proporcionado plantillas, marcos de escritura, listas de verificación, comentarios específicos y acceso a los materiales de enseñanza a los estudiantes.
La Junta de Examen de Oxford, Cambridge y RSA (OCR) se acercó a la escuela pidiendo una investigación sobre el comportamiento del Sr. Quartermaine.
Renunció a la escuela integral en abril de 2023 después de 19 años allí. Desde entonces se ha convertido en jefe de educación física en otra escuela.
La Agencia de Regulación de Enseñanza (TRA) lo encontró culpable de conducta profesional inaceptable.
Pero el panel decidió no golpearlo y permitió continuar enseñando, ya que encontraron su “deseo y el objetivo final era obtener los mejores resultados para estos alumnos”.
El perro guardián de la enseñanza escuchó evidencia de que se animaron directamente a ocho alumnos a enmendar su trabajo por el Sr. Quartermaine.
Un estudiante dijo: “Antes de que se entregara el trabajo, el Sr. Quartermaine alcanzó marcas para que las personas intenten obtener esa marca de pase que nos había dado”.
Otro alumno dijo: 'Nos dieron comentarios sobre una hoja. Nos dijo el esquema de Marcos de cada parte de los cursos y se destacó algo para mostrar lo que podríamos hacer para mejorar ''.
El panel recibió varias referencias de personajes en apoyo del Sr. Quartermaine, describiéndolo como un “líder paciente, solidario, reflexivo, transparente y organizado”. Otra persona lo describió como un “crédito a la profesión docente”.
La audiencia escuchó que había habido una reunión de análisis de exámenes en Waingels College (en la foto) en Reading, Berkshire, en septiembre de 2022
Quartermaine entrenó a numerosos equipos deportivos en la escuela y llevó uno a la Copa FA Elite Schools.
Geraldine Baird, presidenta del panel de la Agencia de Regulación Docente (TRA), dijo: 'El Sr. Quartermaine había actuado deliberadamente en contravención de la especificación y orientación de OCR, que a su vez equivalía a una falla clara para actuar dentro de los estándares más altos esperados de un maestro.
“Aunque no se espera que los profesionales sean” paragones de virtud “, el panel estaba satisfecho de que debería haber sido consciente de los parámetros de la evaluación”.
Se afirmó que el Sr. Quartermaine debería haber asumido una mayor responsabilidad por su propio desarrollo profesional y estudiar las especificaciones del módulo más de cerca.
La Sra. Baird dijo: 'El panel también tuvo en cuenta el papel único que influye que los maestros pueden tener en la vida de los alumnos y el hecho de que los alumnos deben poder ver a los maestros como modelos a seguir en la forma en que se comportan.
“Aunque el comportamiento del Sr. Quartermaine fue enormemente perjudicial para la escuela, los alumnos y los padres, este fue un incidente aislado que se limitó a un corto espacio de tiempo”.
El panel aceptó que su juicio profesional estaba nublado por presiones “sustanciales” en el momento del equipo de liderazgo superior.
El informe decía: “El Sr. Quartermaine estaba bajo una presión significativa en ese momento del equipo de liderazgo senior, que afectó su comportamiento y curiosidad profesional en ese momento”.
Aunque trabajaba bajo presión, no se veía que trabajara bajo 'coacción extrema'.
